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爱生细无声(丁仕丽)

编辑日期:2016/9/7  作者/编辑:管理员  阅读次数: 次  [关 闭]
 

合肥市颐和佳苑小学    丁仕丽

    相由心生,老师给人的形象总是温婉或者亲切的。每天和孩子在一起,老师对孩子的态度不经意的通过这些细节慢慢渗透到每个孩子的心灵之中,孩子的活泼可爱也充盈着老师的心理世界。相信这样的镜头我们每天都会看见,当我们行走学校之中,常常会有孩子一脸阳光地与我们打招呼:“老师好。”有的老师会微笑着应答,有的教师会蹲下身子和孩子拥抱。平时课间教师们可能会收到孩子的一张纸条、一个手工作品,一张自制贺卡…….很多老师总是细心的收起,并告诉孩子有多么的喜欢和珍惜,就这样一个微不足道的细节在很多老师和孩子心中都装满了爱和感激。其实作为教育者的我们,对教育充满无限的爱,那些充满感动的教育细节便俯拾皆是,只要我们把爱做的更细更彻底,从小处着眼,从细节入手,相信我们的教育之爱便会充满我们日常生活中的每个细节!

    还记得刚做班主任时,我在一所初中学校,升学的压力让老师们不敢有半点松懈,我们这些刚毕业的年轻老师更是不敢懈怠。很多老班主任也给我传授一些他们的经验:开始接班一定要严,不然后面就乱了,你再治理就很困难。没有任何管理经验的我似乎就得到了法宝,简单的总结出一个经验:管学生,做班主任就是要严,严就能够出效益,出成绩。于是严厉是我一贯的作风,那时的我除了差一张床没有搬到教室里,冬天寒冷的早晨,夏天炎热的夜晚,校园里我和学生基本就是如影随形,有时孩子英语背不掉我中午就陪着孩子一起不吃饭,什么时候背完什么时候吃饭。校长表扬我工作认真,能吃苦,还把自己的孩子亲自送到我们班。我很高兴自己的工作得到了肯定,后来管理班级就更是如此,不敢有半点松懈。但优秀的班级下也隐藏着种种危机,因为孩子们惧怕我,所以即使有什么意见也不敢直接和我说,和孩子的隔阂产生了。那时的我因为班级管理效果好,哪里还理会这些呢!我一直以为这样就是对他们最好的爱。有一天照镜子,忽然发现镜子里的自己陌生又怪异,表情一脸严肃没有笑颜,就如别人欠了多少债没还一样!天啦,这是我吗?短短的两年里我把自己变成了这样!这样的表情我自己都有点看不下去了,相信孩子们看多了也会生厌吧。“冰冻三尺,非一日之寒”,教育不是一蹴而就的,学生良好的行为养成需要正确的指导、影响和反复的训练,而不仅仅只有严才能得到的。既然我爱学生,那就先从改变自己开始吧。前苏联著名作家茨巴尔说“我们能够让别人因为我的存在而幸福,说明我们活得有价值、获得有分量、活的有意义!”做了班主任我一直希望用自己的乐观,坚强,自信,独立的心态去影响孩子,让孩子获得更多积极向上的影响,可我这幅严肃的表情能让孩子得到什么呢?在班级的管理工作中我们所需要的也不仅仅是冠以爱的名义的威严面孔,声色俱厉的批评吧,也许有时更需要的是:“随风潜入夜,润物细无声”的真情!用真诚与学生沟通,用真情与学生互动,用真爱给学生送去温情。

    我依然记得我当老师的梦想源于我的初中化学卢俊老师,他后来在北京人民大学读博后留在北京工作了,也许他根本不知道还有一位学生因为他的和蔼耐心萌生了教师梦。升入初三之前我的成绩在班级只能是中上等,想要考上好的高中对我来说都是比较遥远的。可就在初三那一年,我们多了一门化学课,一礼拜只有两节,尽管只有两节,但它对我的影响却是深远的!教化学的是卢老师,当时他也是刚大学毕业来教我们,他的出现改变了我的命运。他没有其他老师的声色俱厉,也没有戴着有色的眼睛把学生分为三六九等。第一次化学测试我竟然考了全班第一,班级的同学都带着疑惑的眼神瞧着我,分明在说是不是抄了别人的?当老师说出我的分数时连我自己都不敢相信这是真的。我不敢抬头,深怕一抬头就看见老师那双威严的眼睛,也说我是抄袭的!没有人能理会一个被忽视很久的学生内心对肯定的渴望。我偷偷地瞄了一眼讲台,没想到卢老师竟然一脸温和。后来他不仅表扬了我,还让我上台领了一个作为奖励的作业本!当时我的内心有说不出的感觉,从没有得过奖品的我紧紧地撰着这个看起来普通的不能再普通的作业本,深怕被别人抢走了一般。后来卢老师大概看出了我的不自信,竟然还让我当起化学课代表。心底所有的激情在这时候被迸发,我不想让别的同学笑话卢老师选了个成绩不好的人当课代表,我更怕卢老师对我的学习成绩失望,我开始埋头努力,从喜欢化学开始,我喜欢上了物理,喜欢上了语文,我的成绩开始飞速上升,我也变得自信起来,而就在那时我的心底就萌发了一个梦----我以后一定也要当一个像卢老师那样温和耐心的好老师,对学生不偏见,关注那些如我一样经常被忽视的学生群体。后来我顺理成章的考入高中,卢老师奖励给我的那个本子我一直没有舍得用,被我珍藏,后来高中毕业离开家,妈妈收拾我的房间时竟然把那个本子连同旧书一起卖掉了,我心痛很久。但最终的最终,我终实现了那时自己做老师的梦想。

    世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,那就是爱!看着自己狰狞的样子,我开始改变自己,每天对着镜子里的自己笑一遍,我要努力,真正的实现我儿时的梦想,做一个像卢老师那样的好老师。担任教学和班主任工作十多年来,虽然环境变化,学段变化,但我要说体会最深刻的一点那就是:把爱融进学生的心里,让孩子觉得学习是一件快乐的事儿。低段教学中,我的课堂互动交流特别多,甚至还多了很多课堂表演;高段教学中,我和孩子一起归纳总结,让孩子学得更系统;面对调皮学生、学困生我更多了几分宽容和耐心;我深知:教师素质,重在师德;师德核心,一个爱字,只有爱,爱的温和,才能融心。在长期的教育实践中,我根据不同的学段学生总结出不同的育人方法:即对好学生从严要求,爱得长远;对中等生不断鼓励,步步推进;对调皮学生、难教育的学生以诚相待,宽容耐心;对情况特殊的学生处处体谅,悉心关怀。

现在来到合肥,家乡的很多同事以为我考了公务员,后来他们知道了我仍然在做教师,都惊讶的问我:你当老师还没当够呀?我只是笑笑,因为只有我自己明白,讲台才是我更喜欢的地方。来到了小学,和小孩子在一起,我也变得越来越温和。我班有个从外地转来的学生杨某某,她的家庭比较特殊,父母离婚,她跟父亲生活在一起。开学后不久我就发现她有些恍惚,上课也不够专心。发现了她的变化,我就打电话和他的爸爸妈妈了解情况。通过电话我了解孩子的爸爸不让孩子妈妈来学校探视孩子,孩子妈妈偷偷来看过一次,孩子回家不小心说漏了嘴,被爸爸和奶奶批评了一顿。知道情况后,我就耐心地和孩子爸爸沟通,让他理解孩子妈妈的心情,以孩子的健康成长为重,我们不能剥夺母亲探视的权利。然后我又和孩子的妈妈沟通,让她尽可能的每次探视前可以和孩子爸爸沟通一下,互相理解。我也经常和孩子交流,让她多体会老师同学给予她的温暖。后来孩子的情况有了好转我及时和她的父母反馈,最终达成共赢。对孩子的爱,我以尊重、宽容和耐心来感化他们、教育他们。不论教育难度多么大,我从未歧视过一人,也从未放弃过一人,孩子们就是聚在我心中的财富和精神支柱。我们班有个成绩较差的孩子,由于父母年龄不大,对孩子的教育不够重视,平时只顾自己应酬交际,孩子曾经语文考了33分,数学考了34分,我和数学老师找来家长聊一聊孩子的情况,结果他的妈妈就在那不停地玩着手机,还说他的儿子偏理科!后来解决的办法就是不停地花钱找辅导班,从没有用心真正陪伴孩子。后来我就想以身作则,让孩子的父母关注孩子的健康成长。中午我放弃了午休,在教室给孩子从A O E拼音给孩子无偿补课,两个月过去了,孩子的成绩有了一些起色,可暑假两个月过后孩子又把知识全又还给了我。面对这个孩子,很多老师都劝我放弃了,人家家长都不管,你还操心什么呢?说起来是这个道理,可是这还是小学呀,我不能就这样放弃!一次次晚上放学,我喊来孩子的妈妈和她一起,教他怎么辅导孩子的功课,不管孩子的妈妈显得多么烦躁,我都用温婉和蔼的话语一次次交流沟通,孩子的教育父母不能缺席,我深深懂得这一点。辅导过后的两次测试孩子一次得了43分,后面一次得了41分,这在语文考试中是很常见的,有时是因为复习的知识点,或者是试卷的难易不同有波动是很正常的,但孩子的妈妈当着我的面又说话了:“你看你,不好好学,老师给你补课你还退步了!”我知道孩子的妈妈是说给我听的,但我仍没有放弃,因为我知道,现在如果放弃了,小学阶段这个孩子就会开始课堂睡觉的漫长煎熬了。孩子妈妈看我不厌其烦的辅导,耐心的引导,终于开始用点心思陪伴孩子了,这学期的四年级测评孩子尽管没有及格,但已经有了很大进步。

当老师的日子如流水般度过,一届届学生送走,一届届学生迎来,如果说老师的人生是一条河,我愿作这条爱河,让爱流进孩子的心田里;如果说老师的人生是一首歌,我愿是一首爱的赞歌,让爱留在孩子的歌声里。 “随风潜入夜,润物细无声”!愿我的爱能够充满我们日常生活中的每个细节,愿我能真正做到“爱生细无声”。

 
 

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