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合肥市颐和佳苑小学:关注中低段语文课 课堂实践有收获

编辑日期:2014/6/21  作者/编辑:管理员  阅读次数: 次  [关 闭]

     为了更好地进行“信息技术教学手段优化小学语文阅读教学”的课题研究,讨论教材梳理之后应用语文课堂之后的教学成果和反思,2014620日,全体语文课题组成员集中在学校会议室。

      会议由课题组负责人朱春莉主持,首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

接着,参会的低、中学段教师纷纷发言,畅谈自己以往的教学经验以及自己对信息技术优化小语课堂的看法、设想。通过讨论分析,明确了认识,得到了以下的方法:

      童话寓言类文章在教学伊始,利用多媒体视频、音效,图片等直观感受,激发孩子阅读的兴趣,将学生带入教学情景之中,感悟文章内容达到事半功倍的效果;诗歌类文章语言精练而感情充沛,辅之以情境图片和贴切的音效,既能烘托教学氛围,也能让学生与诗人达到情感共鸣,激发学生的内在情感,并能通过朗读表达阅读感受;状物类文体在教学中,辅之以多媒体动画效果、图片展示等信息化功能,让学生能对作者所描写的事物感同身受,理解并深刻体会作者所寄托的情感,让教学疑难迎刃而解。写景类文章在教学导入时,通过视频播放,让学生仿佛身临其境,身处美景之中。再辅之多媒体示范朗读音频,让学生感受文章的词句优美、感情细腻,情景交融,并将自己的情感通过朗读表达出来,水到渠成地将文本内容内化为自己的积累;历史故事类文章情节生动、人物个性鲜明,但因为与学生的生活时代相隔太远,教学中辅之以多媒体扩充背景资料或人物故事,能让学生对文章有更好地理解,拉近学生与文本的距离,增强了这类文章的可读性和耐读性;在说明文教学中,辅之多媒体信息技术手段拓展与之相关的科普知识,开阔了学生视野,也让课堂内容异彩纷呈,并将相关说明方法着重呈现,让学生能更清楚地懂得,如何更好地说明事物,熟练掌握说明方法。(秦春)

 
 

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