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享受磨炼 靠近梦想

编辑日期:2014/4/21  作者/编辑:管理员  阅读次数: 次  [关 闭]

                 享受磨炼 靠近梦想

              合肥市颐和佳苑小学     丁仕丽        

    题记:  现在的我们再回忆上学时接受教育的往事时,曾经上过的成千上万节课可能早已模糊,甚至淡忘;然而却对某一位老师的某一句话、某一个细微的情节甚至一个特别的眼神,记忆犹新,经久不忘。而我就是在这样犹新的记忆中选择当老师的!我也梦想着有一天,我能够用理想的语文课堂和我的孩子们来个心灵的邂逅,并且天真的以为在那时我的语文课堂上也一定能够听见花开的声音

 

那节公开课虽已过了很长时间,但有时每每想起,总有一种深深的遗憾.但它却能常常促使我反思,语文课究竟怎么上才更能具有实效?当然它带给我的更多的是要我吸取经验然后努力做得更好……

那是我们学校举行的中青年老师赛课,这也算是我们学校比较正式的一次公开课。简单准备后,我满怀信心地走上讲台。(我对我们班学生还是有所了解的,他们虽然贪玩,但这并不妨碍对语文的学习,有时候这种放松反而还有助于学习的思维发散)对于语文教学,我总是努力追寻一种简单的风格,于是教学过程我设计了三段式:初读文章,走进文本;(朗读、范读、配乐读)细读文章,疏通文意;(疏通、归类、质疑)反思总结,感悟文章。(背诵、命名、旅游)

接下来的课堂情形却大大出乎我的意料,我上的是早晨第一节课。一开始多媒体教室拐角就有一个学生在低头打瞌睡,显然是昨天没休息好!这在我平时的课堂是坚决不允许出现的现象,尽管听课的老师不一定看见了,尽管我知道他平时课堂的表现也不是那么尽如人意。但我还是条件反射般把他作为我新课朗读的第一个对象。,当时的我没想别的只是希望能在他的心灵的最底处意识到老师在这样的公开课上都重视了他,让他能在今后的课堂上更认真地听课,积极的参与到课堂活动中,他不是被忽视的。但在那么多人面前他站起来却不愿意读,也许是因为他确实没预习,怕读的太差影响效果;或许那么多人来听课他因为打瞌睡而产生了尴尬。其他学生敛声屏气、沉默无语,我一直给与他鼓励的语言和眼神,后来他瞌睡是没有了,但也还是以嗓子坏了没读下去。于是接下来的课堂气氛显得有些压抑,只有几个平时特别活跃的孩子小心参与,结果由于沉闷的课堂气氛没被我调动起来,又加上学生预习得不到位,朗读的效果可想而知了。就这样课堂气氛一直活跃不了,又加上公开课的缘故,显得更加沉闷、压抑。我心里暗暗着急,思维也开始停滞,应该自由的课堂就这样在压抑中进行着,几个教学环节在朗读后匆匆收场,满怀失望地结束了授课。

课后评课时,几位老师的几句点拨使我若有所悟:朗读确实是语文教学的重头戏,但也要教给孩子们具体的可操作的方法,让他们有“法”可依。这样孩子们才会在这一环节读通,读顺,读美。是呀,我完全可以在紧接着的几个学生朗读之前,适当的提出朗读的操作方法,然后在这些同学朗读完毕后给与他们更多的鼓励和点评,让课堂气氛稍微轻松下来,也让同学们的朗读有章可循。全班同学朗读后让他们课下熟读背诵,这样也就不会在课堂上花费将近三分之二的时间去朗读了。疏通文本及类化在让学生进行的同时,可以对比分析哪个同学说得好,通过对比,激发学生对文本的兴趣,同时在学生的竞相回答中也可打破课堂开始的尴尬,而且还可以加深学生对字词的理解。游景点以及命名本身就是孩子们感兴趣的话题,只要时间允许可以让孩子们在他喜欢的美文里去穿梭,又何乐而不为呢!

第二天我们班的孩子以为我会去“训”他们,看到孩子们一张张小脸,我心里感慨万千,我为自己的语文课堂教学驾驭能力而惭愧,又有什么资格去训他们呢!当时的我对他们笑着说:老师昨天的表现也不尽人意,你们今后也要在上新课前养成良好的预习习惯,不能囫囵吞枣,让我们一起努力,一同进步,好吗?孩子们听到我这样的话语,一扫开始课堂的拘谨与担心,欢快的投入到新的课堂环节里去了,而从那以后,孩子们预习的习惯在监督中逐渐养成。

从这节公开课上我反思了很多,教学要想达到真正有效的目的,教师就必须熟悉教材,深入钻研教材,学会站在孩子的角度上去思考、去感受、去操作,同时在平时也要注意培养孩子良好的学习习惯。公开课是如此,平时我们的课堂更应该如此。教学过程的急躁和教学环节设计的肤浅,必然导致学生学习的无所适从,师生对话就会演变成教师的单向“逼问”,或者只是老师单向的输送,这样的课堂又怎能让教育走向生本呢?这样的课堂又怎能抓住学生的注意力呢?这样的课堂又让我们拿什么去拓展我们学生的思维呢?教学要真正的走进孩子的内心,需要老师的引导、诱发,更需要老师的唤醒、激励。擦亮一双双对美孜孜以求的眼睛,唤醒一颗颗对文本怦然心动的心灵,让他们拥有对生活,对未来美好的愿望!千万不要用我们大人所谓的世界观、价值观去解读文本,那样的话简直是对孩子美好心灵的扼杀,因为孩子才是最有权利解读文本的主人。正如鲁迅在散文诗《风筝》里对小兄弟的忏悔一样,到那时已经晚了。课堂上没有权威,没有尊卑;只有灵感的飞舞,思想的碰撞。这也才是生本教育最终的思想吧。

有位哲人说:“世界上一切的成功、一切的财富都始于一个意念!始于我们心中的梦想!” 梦想依旧在,春秋几度寻。《菜根谈》有言:一苦一乐相磨练,练极而成福者其福始久。在生本教育理念的指导下,在享受着语文课堂的苦乐中,希望我能够离我的梦越来越近,越来越近……

 

 
 

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