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与“梦”同行

编辑日期:2014/4/6  作者/编辑:管理员  阅读次数: 次  [关 闭]

                   与“梦”同行

                             合肥市颐和佳苑小学  丁仕丽 

  能与语文缘定今生,不知你是否也像我这样深感幸运。我的内心真正能体会到这种幸运!从学校毕业已经有10多年的时间,在这10多年中我因为学校短缺英语教师抛弃了语文而教了英语。两年前,内心深处对语文的痴心与渴望让我毫不犹豫的在学校条件允许的情况下选择了语文!紧接着我又从农村的中学来到省城的小学,角色的蜕变让我尽管从年龄上来说已经跨入了老教师的行列,但对于语文教学我知道:我不“老”,我要学!而且要一直保持这种心态学下去。这过去的两年,我只要一有时间就去听听其他语文老师的课或者学校组织的教研课,在语文教学中遇到困惑就向其他老师请教,他们在帮我解惑的同时也会经常给我打气,给我安慰……我很感谢他们对我的宽容与帮助!但其实只有我自己心里清楚我要的不是这样的评价。学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术!我想在自己的语文课堂听到“花开的声音”!

  丰富的实践让我更加理解启蒙教育的重要性,心中一点儿也不敢懈怠,来学校后我担任一(3)班班主任,开始了我新的教育生涯。开学第一次站在一年级教室的讲台,看到那几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光,看到那几十张如花般灿烂的小脸,那一瞬间,我想我会把所有希望就化成这七彩的梦在课堂上绽放。孩子的心,是稚嫩的、纯净的,是干净的。作为这样一群孩子的班主任,我把自己的心也学着像孩子一样清纯、端正。我很珍惜自己与语文结缘的机会,很珍惜在语文课堂与孩子的邂逅,于是“学到老,活到老”也被搬做了我的座右铭。在这样追梦的道路上能听听名师的课,对像我这样一个“新手”来说真可谓是专业的饕餮大餐,我的内心不仅对名师们稳重、睿智的教学风格,扎实的基本功印象颇深,而且对他们良好习惯的养成教育、渗透教育更加赞赏!这些成为了我今后相当长时间学习的标杆。每次听名师的课都是送给我的一份“大餐”,当然,这份大餐的消化、吸收对于现在的我来说还需要有一个过程,甚至是一个相当长的时间;这更需要我结合自身实际,对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛,让自己语文教学成长之路不再“缺钙”。

  时间就像小马车,不知不觉中,教语文已经有些时间了!在刚接手语文之时,我一直有很多困惑:语文一节课能达到多少教学目标?一节课老师点一点,学生就有了思考的冲动了?有时你在上课时讲过一下,带过一下,难道学生就可以初步达成思想目标了?孩子的语文素养到底又该怎样才能得到提升与渗透?带着很多疑问我聆听了王君老师的“青春之语文”课堂,王老师青春之宣言,课堂之灵动,让我蓦然发现,原来语文可以教的这么轻快活泼,原来语文还可以这样充满童趣,语文课堂完成的不是对文本的割裂,语文真的是有生命的。紧接着浙江小语的名师代表张万化和虞大明的课堂又给我以醍醐灌顶之冲击,名师与学生一起在语文路上徜徉所制造出来的一段段美不胜收的风景对我这样的“新手”来说简直漂亮极了。今年的10月,当我又能聆听到“通派小语”的魅力时,心中早已被“通派小语”课堂的大气、灵动而折服。语文教材大多数是作家个性化的东西,但老师与学生给我们听课者展示的却并不是千篇一律的东西,而是用自己的个性去演绎了作品的个性,用自己的个性进行课堂教学的再创作,他们的个性来自于对教材的独立见解,对自己的了解和自信,更来自于教师扎实的基本功和对课堂的驾驭能力!他们的课堂也不是离我们遥不可及,而是让我们觉得朴实中见智慧!让我们这些学习者值得学,有得学。尽管不能说我听到的所有教师的课堂尽善尽美,但没有缺憾哪来的教学再创新呢?名师的指引,时间的累积让我对自己内心的困惑也有了些许的见解。其实语文素养的提高过程也是培养学生良好的学习习惯的过程;让每个学生在课堂上有事做,使每个学生在课堂上有收获!这也同我从事多年的教学实践中感悟一致的。习惯的力量是巨大的,只有使学生养成了良好的学习习惯,才能逐步提升他们的其他素养。学生在校学习时间毕竟有限,在学生时代播下良种,便可以赢得未来的丰收。语文的教学目标决不是一节课,几节课所能达成的,就算字词目标,也是不可能在一节课中达成的,学生只有通过不停的运用,才慢慢理解掌握的。对语文来说要让学生有良好的语文素养,其实就是使他们养成听说读写诸方面的良好习惯。有些教学目标一个学期,几个学期,甚至几年,也许都达不成的,一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但作为语文老师我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果。这一点在名师的教学课堂上能够得到很好的体现。

  每次的学习,虽然只是匆匆几节课,但留给我的印象和感受是深刻的。作为一个一线的老师,我热爱我的职业,我喜欢和学生交流,我更相信“身教重于言教”,我愿意将自己的生命全部奉献给我钟爱的职业。我内心深处也希望有更多这样的学习机会,能够取到更多的真经,把自己打造成一位优秀的老师。当然我知道现在的我对于语文教学还有很多的欠缺,我会虚心求教,多和其他老师交流,多听听学生的心声,在教学实践中不断反思,在每一个专业成长的环节上孜孜以求,精益求精,努力追求每个目标的实现,诚心体悟“学而不厌,诲人不倦”,“学无止境”的境界与乐趣。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,尽管现在的我的专业技能还不是那么差强人意,但我会满怀信心,满怀希望,与“梦”同行, 坚持不懈地以做一名“好语文老师”而努力奋斗。我不“老”,而且在语文教学的路上永远都不能“老”,我要学的还有很多!

 

 

 
 

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