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尹婷《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

编辑日期:2014/11/19  作者/编辑:管理员  阅读次数: 次  [关 闭]
 

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

合肥市颐和佳苑小学  尹婷

教材分析:

(一)教学内容分析

《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版语文一年级下册中第七单元的一篇课文。这是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。全文告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。本文篇幅虽短却很有特色。文中对比很鲜明:有两种昆虫不同生活方式的对比,有季节特点的对比,也有两种昆虫不同命运结局的对比,这些都增强了课文的可读性,使课文成为了学生爱读的好教材。本文图文并茂也有助于学生观察想象,理解课文内容。 

(二)教学对象分析

    学生已有了一定的阅读基础,绝大部分学生都能把课文读通顺,读流利。但任然存在一些问题:如语感差,难读得入味;好动,难读得持久。因此,要通过各种有效的手段让学生把阅读视为一种乐趣是本节课成功的关键。

(三)教学环境分析

低年级孩子年龄小、好动、自制力较差,使用多媒体教学可以使课堂充满趣味性。本课的童话故事很适合用多媒体展示,生动的画面和声音极具趣味,使孩子对课文充满好奇心,优化教学的效果。

设计理念:

《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。,要珍视学生的独特感受、体验和理解。特别在低年级,阅读教学是最基本的课堂培养目标。因此,在课堂教学中,我根据低年级儿童特点,充分运用现代化的多媒体辅助手段呈现形象直观的画面和声音,采取看看、说说、读读、演演等多种手段,引导学生入情入境,放飞想象,让每个孩子都喜欢读书,让孩子在读中品情,读中悟理,使课堂活起来、动起来。

教学流程

运用电教手段创设情境,使学生对课文产生浓厚的学习兴趣,在学习的过程中以读为主,让学生放飞想象,融入课堂,本节课流程如下:1、激趣导入,复习词语。2、精读课文,放飞想象。3、总结全文,拓展延伸,明白只有辛勤劳动,才有幸福的生活的道理。4、作业布置。

在形象、富有生趣的过程中组织教学,引导学生走进文本,感悟语言,这样学生学习语文的兴致始终处在积极状态,带着感情主动走进文本,理解语言文字。

课时目标:

(一)知识与能力

进行仿写词语、句式训练,培养学生的说话能力。

(二)过程与方法

利用多媒体辅助手段引导正确、流利,有感情地朗读课文。

(三)情感态度和价值观

1、引导学生深入理解课文内容。

2懂得“只有辛勤劳动,才能换来幸福生活”的道理。

教学重点:

正确、流利,有感情地朗读课文。

教学难点:

读懂课文,使学生明白“只有辛勤劳动,才能换来幸福生活”的道理。

教学准备PPt教学课件

教学课时:第二课时

教学过程:

第一课时

本课的主要任务就是通过教学使学生学会生字,正确、规范地书写个生字,并能在读课文的过程中理解部分新词,创设读书情境,引导学生兴趣盎然地读课文,达到正确、流利地朗读课文的要求,初步感知课文内容。

第二课时

一、激趣导入,复习词语

1、小朋友们,上节课我们认识了哪两种可爱的昆虫,还记得吗?你能叫一叫它们的名字吗?(指名说)

2、这节课我们继续走进蚂蚁和蝈蝈的故事。(齐读课题)

3、老师先考考大家,小朋友们敢接受挑战吗?

多媒体出示词语:

夏天  乘凉   自由自在

洞里  粮食   满头大汗

冬天  刮风   又冷又饿

开火车读,相机评价。

二、精读课文,放飞想象

(一)教学第一自然段 

1.词语读得真好,通过上节课的学习,我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事,这个故事发生在哪个季节呢?(夏天)

2、夏天给你什么样的感觉?(很热)出示句子:夏天真热。是呀,天气可热了!想象“天气真热”的情景,用自己的话描绘一下。谁来读读,把你的感受读出来。指名读、齐读。

3、这么炎热的天气里,蚂蚁们在干什么呀?(板书:搬粮食)

4、请小朋友观察图画,再加上想象,学学蚂蚁是怎么搬粮食的吧。(指名表演)

5、在这么热的夏天里,蚂蚁们还在搬着粮食,多辛苦呀,难怪个个——满头大汗。

6、小朋友们,读到这里,你觉得这是一群怎样的蚂蚁?指名说。(板书:勤劳)

7、指导朗读,读出蚂蚁的辛苦。

(二)教学第二自然段

1.过渡:正在蚂蚁满头大汗搬粮食的时候,它们听见了一种声音,你听!(课件播放蝈蝈的叫声)这是谁发出来的声音呢?自己读读第二段你就明白了。

【多媒体设计意图:播放蝈蝈的叫声吸引学生注意力,引发孩子对学习后面故事的兴趣。】

2、原来是蝈蝈嘲笑蚂蚁的声音呀!小朋友你们猜猜此时的蝈蝈会对蚂蚁说什么?(指名说)让我们用嘲笑的语气一起读读第一句话。

3、此时的蝈蝈在干什么呢?(板书:乘凉)

小朋友,说说你夏天时乘凉的感受吧。是的,乘凉的时候可舒服了。请小朋友用“有的……有的……”说说蝈蝈在大树下如何乘凉。

相机理解“自由自在”的意思。

4、让我们也做一只舒服的蝈蝈,读读第二自然段。

5、通过学习你觉得这是一群怎样的蝈蝈?(板书:懒惰)

6、请男女生分别读读一、二两段。

(三)学习第三自然段 

1.过渡:时间过得可真快,转眼间寒冬到了,西北风呼呼地刮起来。你听!(课件播放“呼呼地”风声)

【多媒体设计意图:播放冬天风扫落叶的情景,并配上刮风声。由于学习本课时已是夏天,天气炎热,单纯凭借文字和图画学生无法感受冬天。所以,在设计时,我通过多媒体帮助学生感受冬天的寒冷,这对于指导学生朗读也是非常有帮助的。】

2、小朋友们,你们觉得冬天怎样?(冷)

   能读出冬天的冷吗?(指导朗读第三段第一句)

此时的蚂蚁在干什么呢?多媒体出示图片(板书:躺着过冬)

此时的小蚂蚁可真舒服呀!小朋友试着说说: “蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了,它们有的(   ),有的( ),个个( )。”

指名练习说话。

3、此时的小蚂蚁会对曾经嘲笑它们的蝈蝈说什么呢?

4、让我们来看看此时的蝈蝈吧!多媒体出示图片,观察图片说说蝈蝈的处境。

5、师引读“是的,此时蝈蝈又冷又饿……”蝈蝈这时候会对蚂蚁说什么呢?

6、多媒体出示图片,生依照图片仿说几个“又( )又( )”的词语。

【多媒体设计意图:一年级学生在仿写“ABAC”式词语时面临很大的困难,我通过多媒体出示形象生动的图画,让学生在观察中学会仿写。】

7、指导朗读,读出蚂蚁的舒服和蝈蝈的可怜。

三、总结全文,拓展延伸

1、出示对比的图片:勤劳的小蚂蚁在夏天的时候搬粮食,累得满头大汗,等到冬天就可以躺着过冬了。懒惰的蝈蝈在夏天的时候乘凉,等到冬天就只有挨饿受冻了。小朋友们,学习了课文你有什么想对蚂蚁和蝈蝈说的吗?(指名说)

2、是的,只有辛勤劳动,才能获得幸福的生活。最后,老师把一首《劳动最光荣》送给所有勤劳的小朋友,愿你们将来用自己的双手创造幸福美好的生活!(播放歌曲动画)

利用多媒体播放歌曲动画,一年级的孩子最喜欢这样趣味性的方式。让孩子在歌声中唱唱、乐乐,在轻松的氛围中强化“只有辛勤劳动,才能换取幸福生活”。

四、作业布置

两项任选一项完成:

1、议一议:第二年的夏天很快又到了,蚂蚁们又在搬粮食了,一只老蝈蝈把蝈蝈们召集到一起开大会,他们会说些什么呢?

2、和家人或小伙伴一起演一演这个故事。

五、板书设计

              20、蚂蚁和蝈蝈

                 勤劳   懒惰

              搬粮食     乘凉

           躺着过冬       又冷又饿

六、教学反思

通过这篇课文的教学,我总结了我几点教学中成功处与不足。成功之处在于:充分利用信息技术,在读课文时,加入图片和声音使孩子进入课文情境边读边想应该,很好的体会了课文内容,同时又极大的调动了学生的学习积极性。在指导朗读方面,多种手段促读,泛读、理解读,加动作读,整堂课学生读之有情,读之有味。

本课教学的不足之处在于:阅读教学中都是老师在评价,应尝试让学生学会评价,既培养了学生倾听的习惯,又锻炼了学生的表达能力。

 
 

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